数月流逝，转眼间第二个学期临近尾声。

利特的教学方法给马斯带来了头痛，但这是有益的那种。不同于其他教授，利特并不会把所有内容都留给学生自学，只给出一些含糊的建议。

利特总是对布置的练习进行全面解释，甚至附上简短的教程。问题在于，他的课上没有任何一项练习是简单的，它们总是要求学生深入理解高级魔法原理，并能够实际运用。

结果导致班上一半的学生成功掌握了这些练习，另一半则惨败。有趣的是，成绩的好坏似乎更多地取决于学生的实践积累程度，而非纯粹的天赋。

马斯之所以没有命令利特采用更为正统的教学方法，是因为那些在利特课堂上表现出色的学生在其他学科上也往往有所进步。

“也许这类练习更适合作为选修课程的内容，甚至是考试题目。”马斯思索着，“我会给他到年底的时间，再决定如何处理。”

***

林德沃姆族的菲拉德和特劳恩森林中的魔法生物们在与巨魔的战斗中存活下来。接下来的那个周末，利特返回并将所有尚存的生命恢复至最佳状态。他教给菲拉德几种治疗法术，确保即使在他不在的时候，也能有人照顾伤患或病患。

收割者引荐了十七种魔法生物给利特，但他立即淘汰了一半。只有那些已拥有青色核心的生物才适合他的实验。绿色核心的比克熊变异为恐怖怪物的记忆仍然历历在目。

经历了生死考验，菲拉德动力十足地投入到学习之中，通过不懈的努力，他掌握了聚集术和活力恢复术，从而能够协助利特教导魔法生物。

年末时，在他照料下的九只魔法生物中，只有收割者和生命赐予者成功进化，分别变为了一只曼提柯尔和麒麟。生命赐予者的新生躯体形似一只部分覆盖鳞片的巨大白色天马，其蹄子和鹿角间冒出翡翠般的火焰。

雷鸣和其他两只生物在尝试进化的过程中不幸死亡，且均未变成恐怖怪物。这些失败的经历让利特意识到他在菲拉德觉醒过程中忽视的许多细节，同时也让幸存者认识到耐心的重要性。

“我可以借助索卢斯的塔形态使过程变得更安全简便，但我不能冒险暴露她的存在。在我亲眼看到他们在自认为达到我同等实力时的表现之前，不会信任任何人。”他心想。

得益于索卢斯，利特能够隐藏部分力量。他比起人类更加信任魔法生物，但这并不代表一切。利特早已做好各种防范措施，随时准备

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！